En la última sesión bimodal (presencial y virtual) del Consejo Superior de la UNViMe, realizada el 28 de abril, se aprobaron los dictámenes de la Comisión de Asuntos Académicos y Posgrado, con las propuestas de Rectorado de designación de cuatro nuevos Coordinadores de Carrera.

“En el esquema institucional de nuestra universidad, consideramos que los Coordinadores y sus Comisiones de Carrera son una piedra fundamental en la que se basa la estructura académica de la UNVIME, están en el día a día, atendiendo cada problemática que va surgiendo y planificando distintas acciones de cada carrera de pregrado y grado. Además, porque actúan como nexo entre alumnos, cuerpo docente y la Dirección de cada escuela”, indicó el Rector David Rivarola, quien presidió la sesión.

Una de las designaciones recayó en la Licenciada en Obstetricia Noelia Cecilia Cortez, que coordinará esa carrera en la Escuela de Ciencias de la Salud.

El Consejo Superior también dio aprobación al nombramiento en la Escuela de Ingeniería y Ciencias Ambientales del Ingeniero Electrónico Marcelo Carlos Spina, para que asuma la responsabilidad de coordinar la carrera Bioingeniería.

Finalmente, en la Escuela de Gestión de Empresas y Economía asumirán el Licenciado en Publicidad Héctor Nicolás López en la Coordinación de la Tecnicatura en Marketing Cultural y Deportivo, y la Licenciada en Educación Física y Deportes Verónica Domínguez, quien se desempeña como Coordinadora en la Lic. en Actividad Física (Ciclo Complementario) y ahora cumplirá la misma función en la Tecnicatura Universitaria en Gestión Deportiva.

Radio UNViMe 93.7 MHz consultó la palabra de los nuevos funcionarios que se suman al Equipo de Gestión.

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La coordinadora del Sistema Institucional de Educación a Distancia (SIED) Mg. Vanesa Torres acompañada de las autoridades de la UNViMe, dieron comienzo el pasado viernes 30 de abril, al primer curso de postgrado de capacitación bajo la temática “Problemática universitaria, profesión académica y derecho a la Educación Superior en el mundo globalizado” a cargo de la Dra. Jaqueline Noriega. 

La apertura del curso estuvo a cargo del Rector Dr. David Rivarola y la Vicerrectora de Mg. Graciela Balanza, quienes le dieron la bienvenida a todos los integrantes de este primer postgrado aprobado por medio de la Ordenanza N°4 de la Universidad.

En su discurso de bienvenida el Rector, agradeció a los docentes de la UNSL por su colaboración y aporte en cuanto a la formación docente para la UNViMe . Luego realizó una pequeña reseña histórica de la UNViMe, resaltando los principios fundacionales que tiene la universidad, el cual es el de tratar de dar respuestas a la problemática que presenta la región.

“La universidad tiene como actividad principal la docencia y formación de profesionales, producir conocimiento científico, de extensión y las actividades de formación de postgrado que permite la formación de recursos humanos calificados. Es en este sentido por el cual estamos iniciando este curso y varias actividades más que tenemos planificadas para este año. Este año el desafío estará centrado en activar a pleno el Posgrado, la Extensión y la Investigación en nuestra universidad” resaltó Rivarola.

Por su lado, Graciela Balanza destacó “la importancia de estos cursos de postgrado que este equipo ha preparado sobre formación pedagógica en escenarios digitales como gran temática de esta serie de cursos que hoy damos comienzo bajo la temática: Formación Pedagógica en escenario digitales: enseñar, aprender y evaluar en la Universidad, a cargo de la Dra. Jaqueline Noriega, que nos permitirá pensarnos y reflexionar en nuestro quehacer en las aulas”. Agradeció a cada uno de los organizadores y a los docentes que forman parte de este curso.

Por su lado, la responsable del curso Dra. Jaqueline Noriega destacó que el equipo que integra el plantel de docentes que va estar adelante de la capacitación es de carácter mixto, ya que hay docentes de la facultad de matemáticas, e informática educativa y también de la facultad de ciencias humanas de la UNSL. “ El compromiso con la universidad pública, con la defensa de la educación pública y con la idea que nosotras traemos de que el conocimiento que se produce en las universidades públicas debe llegar a la comunidad, debe servir para algo, esta idea de la movilización social del conocimiento, es lo que a nosotras nos motiva a estar hoy proponiendoles esta formación”.

El mismo se dicta bajo el Sistema Institucional de Educación a Distancia (SIED) de la UNViMe, validado por CONEAU. Su objetivo es introducir a la formación de los docentes de la UNViMe en la reflexión sobre la Educación Superior, con miras al desarrollo de la Educación a Distancia en nuestra Universidad. Se está trabajando para integrarlos como una propuesta de Diplomatura de Posgrado, destacó la Mg. Vanesa Torres.

“Estamos muy satisfechos con la repercusión que ha tenido este primer curso de postgrado, donde tuvimos más de 90 docentes de la Universidad interesados en participar del mismo” enfatizó Torres.

Como los interesados superaron el cupo establecido de 50 alumnos, se debió realizar un proceso de admisión, donde se procuró incluir un número equitativo de docentes por cada   una de las Escuelas, Carreras y asignaturas representadas. Para la definición final de la lista de alumnos admitidos, se trabajó en conjunto con las Direcciones de Escuela, Directores de Departamentos y Coordinación del Curso de posgrado.

El objetivo de los seminarios implica, desde el punto de vista pedagógico, pensar y sostener ciertos ejes de contenido articuladores de la propuesta; además de la utilización de recursos educativos mediados por tecnologías de creciente complejidad, que permitirán a los asistentes, apropiarse de los mismos con fundamentos pedagógicos-disciplinares y formando criterios didácticos propios de y para su uso.

El proyecto de Diplomatura estará integrado por cuatro cursos donde se tratarán diferentes temáticas:

• Curso de Posgrado 1: Problemática universitaria, profesión académica y derecho a la Educación Superior en el mundo globalizado a cargo Dra. Noriega, Jaquelina.
• Curso de Posgrado 2: Construcción de escenarios educativos digitales en la universidad. Saberes disciplinares y su enseñanza a cargo de las docentes Dra. Carmen Godino y Mg. Berta García.
• Curso de Posgrado 3: Procesos de aprendizaje en entornos digitales. Estrategias para la tutorización de la enseñanza, equipo docente: Mg. Berta García y la Dra. Carmen Godino.
• Curso de Posgrado 4: Dispositivos de evaluación en entornos virtuales: fundamentos/modelos e instrumentos, equipo docente Mg. Alejandra Sosa y la Dra. Jaquelina Noriega.

Cada uno de ellos tendrá una carga horaria de 35 hs., su modalidad es semipresencial y el desarrollo es virtual. El dictado se llevará a cabo desde el mes de abril a diciembre de este año. Estos cursos pueden ser tomados de manera individual o en su totalidad. En el caso de ser tomados de manera particular (alguno/s de ellos) la certificación será por cada curso y en el caso de culminar el cursado de los cuatro postgrados, la certificación será sobre el cumplimiento de la Diplomatura completa.

Como profesionales se las conoce bajo el nombre de obstétricas, son las encargadas de ayudar, acompañar, aconsejar y cuidar a las mujeres durante su embarazo, parto y puerperio; sin embargo son mucho más que trabajadoras, son una mano amiga y consejera sabia en un momento de plena felicidad: el alumbramiento.

“La partera obstétrica es un miembro del equipo de salud muy importante, no solamente realiza los partos de bajo riesgo, sino que desarrolla una función vital que es la contención de la embarazada. Realiza el primer examen a la paciente, aconseja sobre sus temores  o dudas sobre el parto ya sea natural o por cesárea”, expresa la Lic. Noelia Cortez, flamante Coordinadora de la Licenciatura en Obstetricia, quien envió un saludo fraterno a todos sus colegas y estudiantes.

Este día fue declarado por la ONU con el objetivo de valorar y reconocer el valor de las matronas o parteras en el momento de atender a las mujeres embarazadas y el posterior nacimiento de los bebés.

Las parteras están preparadas para proporcionar casi todos los servicios relacionados con el embarazo y el parto. Son las profesionales de la sanidad que mejor preparadas están para atender el embarazo y el parto.

Pueden dar asistencia a las mujeres que deciden dar a luz fuera de las clínicas o recintos asistenciales. Son profesionales debidamente entrenadas y capacitadas para atender el parto desde la comodidad y la privacidad de los hogares de las mujeres.

Esta modalidad no es nueva, ya que durante muchísimo tiempo se usó en el pasado. Ahora se ha vuelto una tendencia, a la que cada día las madres embarazadas recurren más.

Sin embargo, es importante tener en cuenta, que estas especialistas, por lo general, trabajan de manera asistida con los médicos, esto es necesario, por si llegara a presentarse alguna emergencia antes o durante el parto.

Un apunte interesante sobre la palabra matrona. Evidentemente esta profesión la ejercen mujeres y hombres, pero la Real Academia de la Lengua no recoge la palabra «matrón» para referirse a un hombre que ejerce la profesión de matrona. Por tanto se suele usar la palabra «matrona» para referirse tanto a la mujer como al hombre que ejerce la profesión.

Principales funciones de una matrona o partera:

• Brindar asistencia a las madres embarazadas antes, durante y después del parto.
• Llevar un estricto control de todo el embarazo.
• Reunirse durante la gestación de la madre con los médicos acreditados durante todo el período del embarazo.
• Asistir a la mujer durante el parto.
• Estar preparada ante una posible emergencia durante el proceso de parto.
• Informar y preparar al resto del grupo familiar de los cuidados del bebé y la madre durante el periodo de post-parto.

El Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) expresa la imperiosa necesidad de que las patentes de las vacunas contra el COVID-19 sean liberadas para garantizar su producción y el suministro en las cantidades de dosis que el mundo entero requiere para combatir la pandemia que, desde hace un año y medio, azota a la humanidad.

En tiempos excepcionales de emergencia sanitaria global como estamos viviendo, las vacunas deberían ser consideradas no como un bien de consumo sujetas a las especulaciones y a los beneficios de enriquecimiento ilimitado de las empresas farmacéuticas, sino un servicio público para salvar vidas. Los expertos señalan que, para detener la pandemia, se requiere una respuesta global que abarque la vacunación masiva en el conjunto de los países.

Por ello, un número significativo de miembros de la Organización Mundial de la Salud (OMS) y organizaciones internacionales de la sociedad civil abogan por la suspensión temporaria de la implementación, aplicación y cumplimiento de determinadas obligaciones de propiedad intelectual, incluyendo temas de patentes vinculadas con la COVID-19, mientras que los países industrializados bloquean esta posibilidad.

Este reclamo se torna más urgente cuando observamos el obsceno nivel de concentración de vacunas por parte de los países más ricos, producidas por unos pocos laboratorios privados que exceden en volumen al doble o al triple que demandan sus poblaciones. Esto resulta inaceptable en tanto cientos de otros países se encuentran imposibilitados, legal y técnicamente, de acceder a producir sus propias vacunas. De acuerdo con información de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) de febrero del 2021, el 75 por ciento de las vacunas estaban concentrados en solo diez países, lo que muestra la magnitud de esta situación de salud pública.

Las renovadas advertencias de nuevas olas de contagios revelan no solo una continua amenaza, sino que exige no permitir que la solidaridad entre los pueblos quede relegada a la especulación de negocios multimillonarios en desmedro de la vida humana como valor supremo.

Por ello, desde las universidades públicas de Argentina, apelamos a los consejos, asociaciones y redes universitarias de América Latina y el Caribe a acompañar este reclamo. Ratificamos el compromiso del sistema universitario con la solución de esta crisis de salud pública global, que afecta, principalmente, a los países más pobres. Esto nos exige acentuar los caminos de la solidaridad y la cooperación entre las naciones, además de impulsar el desarrollo soberano y colaborativo del conocimiento abierto para el buen vivir de nuestras comunidades.

Consejo Interuniversitario Nacional

29 de abril de 2021

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El 3 de mayo de 2021 una nueva página web pone a disposición del público información relacionada con los trámites para el reconocimiento de estudios, títulos y diplomas en la región, como parte de una campaña divulgativa que bajo la etiqueta #ConvenioEdSupUNESCO, busca generar reflexión y acciones en torno a la ratificación del Nuevo Convenio Regional de la UNESCO para el Reconocimiento de Estudios, Títulos y Diplomas.

La campaña del Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC) en torno al Nuevo Convenio Regional incluye un curso online abierto y gratuito disponible en la plataforma campus.iesalc.unesco.org dirigido a funcionarios de gobierno con responsabilidades en temas de reconocimiento y homologación de estudios, a estudiantes y a representantes de la sociedad civil en general. En inglés, francés, portugués y español, el curso auto-gestionado cuenta con una duración total de 5 horas y los participantes recibirán un certificado al completarlo.

El día martes 4 de mayo un foro en línea dará inicio a una serie de intercambios con expertos en temas de reconocimiento que busca dar respuesta a las principales interrogantes en torno al avance de este tipo de instrumentos normativos académicos y a los beneficios que su implementación traería para la región.

A través de mensajes divulgados por las redes sociales se dará a conocer los beneficios y dificultades a las que se enfrentan estudiantes y profesores durante su experiencia académica universitaria cuando se movilizan al exterior, y las dificultades que enfrentan para que sus estudios -parciales o totales- sean reconocidos al retornar a sus países de origen.

La comunidad académica y universitaria internacional está invitada a seguir la campaña por las redes sociales con la etiqueta #ConvenioEdSupUNESCO y a formar parte activa de las conversaciones para poner en valor la importancia de colocar en la agenda de los cuerpos legislativos de cada país la pronta ratificación del Nuevo Convenio Regional como instrumento fundamental para favorecer la movilidad académica y la cooperación regional, así como para iniciar acciones con miras a implementar este instrumento normativo de manera compartida entre los países miembros en la región.

Para mayor detalle contactar a José Antonio Quinteiro ja.quintero@unesco.org