Científicas argentinas identificaron la secuencia genética de 26 cepas del coronavirus

Científicas argentinas identificaron la secuencia genética de 26 cepas del coronavirus

El trabajo permitirá responder cuáles son las características del SARS-CoV2 que circula en el país y a futuro verificar si las vacunas que se desarrollan en otras partes del mundo servirán aquí, informó la viróloga Mariana Viegas, coordinadora de la investigación.

El trabajo, desarrollado por un equipo conformado por mujeres, se realizó en el Laboratorio de Virología del Hospital de Niños Dr. Ricardo Gutiérrez como integrante del “Consorcio interinstitucional para la Secuenciación del genoma y estudios genómicos de SARS-CoV2” creado por el ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación y cuyo objetivo es estudiar unos mil genomas de todo el país.

La secuenciación del genoma de 26 pacientes fue el primer paso de la tarea de investigación que se propone el “Consorcio interinstitucional para la Secuenciación del genoma y estudios genómicos de SARS-CoV2”, un espacio creado por el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación que tiene como objetivo poder estudiar unas mil muestras de personas de todo el país.

“El objetivo es desarrollar habilidades en todas las regiones del país para que en el futuro, si emerge otro virus, puedan responder localmente, o bien analizar sus propios brotes por ejemplo, cuando hubo hantavirus en Epuyén que no dependen de la ciudad de Buenos Aires”, indicó Mariana Viegas, investigadora del Conicet y coordinadora del Consorcio.

La viróloga describió que “a lo largo de su historia el Ministerio puso tecnología de secuenciación en distintos lugares del país y lo que vamos a hacer ahora es generar habilidades en estos centros para que puedan secuenciar los genomas”.

“Así buscamos que el nodo de Tierra del Fuego pueda secuenciar sus casos y también los del Santa Cruz; el de Neuquén pueda estudiar esa provincia y Río Negro y así por regiones”, precisó.

Con esta información, el Consorcio pretende “responderse algunas preguntas como qué cepas se están adaptando a nuestra población, qué características particulares genómicas de Argentina tienen, nuestras cepas pueden tener problemas con los métodos de diagnóstico que estamos utilizando, hay alguna característica de la secuencia que se pueda asociar con la severidad del virus», describió la investigadora.

Según informó el MINCyT, “el consorcio federal se propone trabajar de forma articulada y colaborativa en diferentes objetivos, entre los que se encuentran: secuenciación de los genomas circulantes de SARS-CoV2, análisis a gran escala de secuencias, ensamblado de genomas, análisis filogenéticos y filogeográficos, epidemiología y evolución molecular, y estudios de correlación clínica”.

El espacio está conformado por diferentes instituciones como el Laboratorio de Virología del Hospital de Niños Dr. Ricardo Gutiérrez, grupos de investigación del Conicet del INTA y de Universidades Nacionales de diferentes puntos del país, especializados en secuenciación, evolución viral y bioinformática.

Los diferentes nodos en el país se encuentran en las provincias de Buenos Aires, CABA, Santa Fe, Tierra del Fuego, Neuquén, Córdoba, Chaco, entre otras que comenzaron a incorporarse.

Télam: ¿En qué consiste el trabajo que realizaron?

Mariana Viegas: Lo que hicimos fue secuenciar el genoma de cepas de 26 pacientes de Argentina. Y lo que identificamos fueron cuatro linajes diferentes del virus que ya habían sido descritos, con sus características particulares del país.

T: ¿Qué significa ‘secuenciar el genoma’ de un virus?

M.V.: El material genético es la información que tienen todos los organismos sobre cómo está hecho ese organismo y cómo debe comportarse. Ese material está ‘codificado’ en el genoma, en los seres humanos está en los cromosomas y se traduce en proteínas y otras funciones, lo que se llama ADN. En el caso de este virus esta información está en el ARN (ácido ribonucleico), y nos va a decir cómo este virus es estructuralmente y cómo va a funcionar en un organismo.

La lectura de este genoma nosotros lo traducimos en letras, que combinadas entre sí dan el genoma y que depende de esa combinación van a dar una información.

Entonces, secuenciar un genoma implica poder leer cada una de esas letras que codifica la información de ese virus.

T: Mencionabas al principio las palabras cepas y linaje, ¿podrás explicar estos conceptos?

M.V.: La cepa es el virus que se sacó o aisló de un paciente. Cada cepa es única porque corresponde a esa persona, ahora bien las características genéticas de esa cepa pueden ser exactamente iguales a las de otra persona. No es una clasificación. La cepa también se puede “aislar” de un cultivo viral, es decir, de un virus que cultivás en un laboratorio.

Para entender qué es un linaje hay que hablar de mutaciones, que son cambios en los genomas y es algo que hacen todos los virus constantemente. Esto implica que en la descripción que uno hace con las letras de un virus (secuenciación) hay variaciones, es decir, en una cepa tenés una letra en un lugar y en otra cepa tenés otra letra en el mismo lugar.

Esa letra puede cambiar sin producir nada en el virus, eso se llama mutación sinónima, o bien puede implicar un cambio en una proteína del virus y entonces es una mutación no sinónima; éstas son las que tienen importancia para entender el comportamiento del virus.

Ahora bien, para poder clasificar los virus, quienes nos dedicamos a esto, establecemos criterios. Entonces decimos, por ejemplo, cuando los cambios se dan en esta proporción se categorizan así y de ahí viene lo que denominamos linajes genéticos. Entonces, los científicos decimos tales virus que tienen tales cambios son del linaje A, tales del B, etc. Y a la vez fijamos sublinajes dentro de estas ramas: A1, A2, etc.

T: ¿Qué está pasando con el nuevo coronavirus en el mundo a nivel de mutaciones?

M.V.: Hasta hoy el virus ha cambiado poco, pero cambió. Sin embargo, hasta el momento no han habido cambios genéticos de tal magnitud que uno pueda pensar que para cuando esté lista la vacuna ya no va a servir. Igual nada es hoy cien por ciento seguro porque se trata de un virus que tiene sólo cuatro meses de historia en el ser humano.

T: ¿Cuántos linajes identificados del SARS-Cov-2 existen?

M.V.: Hay dos linajes A y B, cinco sublinajes del A y nueve del B hasta el momento. El B, que es el que nosotros encontramos, es el que tiene mayor circulación actual en todo el mundo.

T: Decía que aquí encontraron cuatro linajes diferentes…

M.V.: Si, encontramos B1, B1.1, B1.3 y B1.5. Nosotros estudiamos tres grupos de pacientes: uno con personas que habían venido de viaje, otro de personas que estuvieron en contacto con viajeros confirmados, por ejemplo, un personal de salud que dijo que se había contagiado de alguien que llegó de viaje, y el tercer grupo de personas que adquirieron la infección por transmisión comunitaria.

Lo que vimos fue que del primer grupo la secuencia del genoma de los virus era similar a la que se habían reportado en otras partes del mundo de dónde esos pacientes habían viajado. En el caso del personal de salud, el virus era igual al de la persona que dijo que se había infectado, con lo cual comprobamos que era ese el nexo epidemiológico.

Y en el tercer grupo encontramos cepas que se asociaban entre sí pero que no se asocian con otras que circulan en el resto del mundo, lo que podría mostrarnos cuáles son las cepas que están circulando localmente, pero se necesitan analizar muchas más cepas para definirlo.

T:¿Cuál es el objetivo de la secuenciación genética?

M.V: Con esa información se pueden analizar muchas cosas. Por ejemplo, mapas de cómo el virus se mueve de un lugar a otro; también nos puede permitir estudiar si el virus de una persona que tiene un cuadro más severo tiene alguna característica particular, o si analizamos muchas muestras nos puede servir para saber si el virus va mutando rápido; cuáles se adaptaron a nuestra población.

Por ultimo conocer las características de las cepas locales permitirá saber si una vacuna que se produzca en otra parte del mundo será efectiva aquí.

Fuente: Telam

 

Campaña para reclamar Cobertura de  Teleasistencia en kinesiología

Campaña para reclamar Cobertura de Teleasistencia en kinesiología

Numerosos especialistas de todo el país llevan adelante esta campaña, para lo cual se encuentran recolectando firmas de adhesión y también apoyando el proyecto de ley que ha presentado el diputado nacional José Luis Riccardo.

“Estamos solicitando cobertura de teleasistencia en Kinesiología a las Obras Sociales y a las empresas de Medicina Prepaga, por eso es que desde todas las provincias venimos difundiendo las características de este petitorio e invitando a adherir a la campaña”, indicó el Lic. en Kinesiología y Fisiatría Santiago Farenga, docente de la UNViMe y presidente de la Fundación Argentina de Ciencia y Salud en la provincia de San Luis.

El especialista dio a conocer el link para registrar la adhesión al petitorio y el proyecto presentado por el legislador nacional, ex rector de la Universidad Nacional de San Luis.

Adhesión campaña

Proyecto de Ley

 

Una historia de superación que dejó la Sexta Colación de Grados

Una historia de superación que dejó la Sexta Colación de Grados

De los once egresados que recibieron su título el miércoles, en el segundo acto de entrega de diplomas a los nuevos egresados de la Escuela de Ciencias de la Salud, dos de ellos fueron protagonistas de curiosas historias, dado que debieron ser buscadas en diferentes localidades del interior provincial.

 

La graduada Florencia Daiana Ortiz recibió su título de Enfermera, coronando un gran esfuerzo que debió realizar para poder cursar sus estudios. Ella vive en la localidad de San Pablo, un humilde paraje rural del Departamento Chacabuco.

La localidad de San Pablo tiene menos de 300 habitantes. Se ubica junto al río Concarán a casi 10 km de Tilisarao y se accede por la RP 8 o por la RP 40. Se ubica en el valle de Conlara entre las Sierras de San Luis al oeste y las Sierras de los Comechingones al este. Es un fértil valle que se dedica económicamente a la producción ganadera, a la papa, ajo, cebolla, alfalfa y hortalizas.

Su padre se dedica a actividades agropecuarias, su mamá es ama de casa y tiene otros cuatro hermanos. Además es mamá soltera, por lo que tiene una hija de la cual ocuparse. Su traslado hasta Villa Mercedes no era nada fácil: a veces su padre le daba dinero para los pasajes, en otras la ayudaban sus hermanos. Debía irse hasta Tilisarao para allí tomar un colectivo. No pocas veces debió hacer ese trayecto caminando.

Su llegada a la ciudad implicaba también otras dificultades. En varias oportunidades debió trasladarse caminando hasta el centro, donde se ubican los complejos áulicos. Y cuando tenía clases prácticas, quedarse hasta el día siguiente, con todos los gastos que ello implica.

Por eso cuando recibió el título su alegría fue indescriptible. Ahora se dispone a trabajar donde la necesiten, pero le gustaría que fuera en alguna localidad cercana.

Queda claro que tras la delgada y menuda contextura de Florencia, se esconde una asombrosa fortaleza, que le permitió superar todas las dificultades hasta conseguir el objetivo propuesto. Representa un ejemplo de tesón, sacrificio y superación personal que provoca admiración y constituye un espejo en el cual mirarse, cuando a veces nos quejamos por cuestiones menores y no valoramos las comodidades que tenemos.     

La otra historia tuvo como intérprete a otra graduada en Enfermería, Karina Fátima Oyola. Ella es oriunda de Villa Mercedes pero en diciembre se trasladó a la localidad de Carpintería, en el Departamento Junín, para acompañar a su pareja por motivos de trabajo. Permaneció allí hasta que por la cuarentena no pudo regresar a esta ciudad.

Como la localidad también se encuentra literalmente cerrada, no le era posible viajar hasta Villa Mercedes, por lo que debió trasladarse en la Minivan de la UNViMe, junto con su compañera, que subió en la Terminal de Tilisarao.

Ambas agradecieron a la universidad el operativo de traslado, que les permitió recibir el ansiado título, que las habilita de ahora en más a desempeñarse como enfermeras.

 

COMUNICADO SECRETARIA DE HACIENDA Y ADMINISTRACION – 13/04/2020  Ajustes Paritarios Marzo 2020 Personal Docente y No Docente

COMUNICADO SECRETARIA DE HACIENDA Y ADMINISTRACION – 13/04/2020 Ajustes Paritarios Marzo 2020 Personal Docente y No Docente

Se informa al personal Docente y No Docente de la UNViMe, que el día miércoles 15 de abril del corriente, salvo inconvenientes bancarios, impactarán en sus cuentas las diferencias salariales correspondientes a los Ajustes Paritarios del mes de Marzo 2020.

Al respecto, queremos aclarar que el pago de estas diferencias salariales se realizará con fondos propios de la Universidad, toda vez que seguimos con las gestiones correspondientes frente a la Secretaría de Políticas Universitarias para obtener los fondos adicionales que nos permitan hacer frente a las sumas que surjan de los acuerdos paritarios no sólo del mes de marzo sino también de los próximos meses de este año.

Agradezco el esfuerzo y el compromiso del personal de apoyo de esta Secretaría para poder cumplir con todas las tareas operativas y administrativas necesarias.

CPN EMMANUEL ALTURRIA

SECRETARIO DE HACIENDA Y ADMINISTRACION

Teleconferencia virtual gratuita para profesionales

Teleconferencia virtual gratuita para profesionales

Con el propósito de contribuir en la especialización profesional de Fisioterapeutas, Kinesiólogos, Terapeutas ocupacionales, Terapeutas físicos y Logopeda en América Latina, el Dr. Valerio Sarmati ofrecerá el lunes 13 de abril una videoconferencia gratuita en línea denominada: Neuroplasticidad, Rehabilitación Neurocognitiva y Telerehabilitación.

La Coordinadora de la carrera Lic. en Kinesiología y Fisiatría, Lic. Paola Lucheta, indicó que esta conferencia virtual está auspiciada por la UNViMe, a través de la Escuela de Ciencias de la Salud.

Agregó que el citado profesional pertenece a una organización médica, Stroke Therapy (R)evolution, que se especializa en  telerehabilitación de pacientes post ictus cerebral o accidente cerebrovascular mediante el ejercicio terapéutico cognoscitivo, rehabilitación neurocognitiva o inicialmente conocido como Método Perfetti.

Recordó que este especialista italiano, Dr. Valerio Sarmati, fue alumno de Carlo Perfetti creador del método y desde hace más de 16 años viene ejerciendo la práctica y formación de profesionales en el área de rehabilitación como docente universitario y a distancia, en conexión con instituciones latinoamericanas.

Dicho programa de rehabilitación on line es de gran ayuda para los profesionales en el tratamiento de sus pacientes a través de este método. Es un programa bastante completo con ejercicios de rehabilitación para pacientes hemipléjicos derechos e izquierdo”, agregó Lucheta.

La teleconferencia tendrá una duración de 1 hora y 45 minutos, y la misma incluirá un certificado de participación avalado por Stroke Therapy (R)evolution y la Neurocognitive Academy.

Para inscribirse, ingresar a:

https://www.stroke-therapy-revolution.es/conferencias-para-profesionales/

Trayectoria

El Dr. Sarmati ha sido Docente de Metodología de la rehabilitación de la “Universidad Católica del Sagrado Corazón» Roma (2007-08) y desde 2011 es Profesor de Rehabilitación Neurotraumatológica en la Universidad La Sapienza, de Roma.

También se desempeña como Director de Stroke Therapy (R)evolution.

Para solicitar mayor información: info@stroke-therapy-revolution.es

Desde Italia, el Dr. Sarmati dialogó con Prensa UNViMe e invitó a participar de esta teleconferencia que será una de las más grandes capacitaciones internacionales que se han brindado hasta el momento en esta especialidad.

La UNViMe ratifica su Calendario Académico y da a conocer medidas académicas especiales

La UNViMe ratifica su Calendario Académico y da a conocer medidas académicas especiales

Ante consultas realizadas por docentes y alumnos de la UNViMe acerca de la aplicación de la Resol- 2020-12- APN- SECPU- ME, en la cual sugieren readecuar el calendario académico 2020 y las medidas tomadas por la UBA referidas a la postergación del inicio del ciclo lectivo para el 1º de junio de 2020, el Rectorado de la UNViMe promulgó la Resolución Rectoral N° 109, Ad Referéndum del Consejo Superior.

En la misma se dispone lo siguiente:

1ro) Ratifica la continuidad del calendario académico vigente que tuvo como inicio de clases para todas las carreras (segundo a quinto año) el 9 de marzo del 2020, antes de la suspensión de la presencialidad, establecida por Resol-2020-108-APN-ME, a la que la UNViMe adhirió mediante RR (ad referendum del CS) Nº 83/2020.

2do) Primer año comenzó con el dictado del Curso de Apoyo al Ingresante en febrero, por lo que alcanzó a dictarse en su totalidad con modalidad presencial, realizándose la evaluación final de dos módulos con modalidad virtual, de manera exitosa. 

3ro) A los fines de dar respuesta a las demandas de adecuación pedagógica derivadas de la pandemia de Covid-19, y señaladas en las Resol. 2020- 103; 104; 105 y posteriormente 108-APN- ME, se encomendó a Secretaría Académica que genere las condiciones para el fortalecimiento de las modalidades de enseñanza y aprendizaje a través del campus virtual o cualquier otro entorno digital. Asimismo, dadas las condiciones edilicias de la Universidad, dispensó de la obligatoriedad de asistencia a los lugares de trabajo a los docentes y no docentes de la comunidad universitaria, solicitándoles que fortalezcan el trabajo en plataformas virtuales u otras modalidades a distancia, que garanticen la continuidad del proceso enseñanza y aprendizaje de los alumnos.  

4to) A partir del DNU- PEN Nº  297/2020 (aislamiento social preventivo y obligatorio), en la UNViMe se fortalecieron las acciones de implementación de la virtualidad, con un alto compromiso por parte de docentes, alumnos y directivos y con un activo rol formador y de provisión de tecnologías por parte de la Coordinación de Articulación e Innovación Tecnológica.

5to) A los fines de adecuar el calendario académico a la imposibilidad de presencialidad existente a la fecha, Secretaría Académica en conjunto con las Escuelas y representantes de algunos Centros de Estudiantes, acordaron medidas especiales, tales como:

  • Posponer la mesa especial de abril (Calendario Académico 2020), a fin de dar cumplimiento a las disposiciones sanitarias emanadas de los Ministerios Nacional y Provincial para la prevención y control de la pandemia de Covid-19. La mesa se llevará a cabo una vez que se encuentren dadas las condiciones para el reinicio de actividades presenciales, garantizando los plazos de inscripción y las clases de consulta.
  • Prorrogar la condicionalidad de cursada de asignaturas que requieran correlativas aprobadas, hasta la primera mesa con carácter presencial que se lleve a cabo.
  • Recomendar a los profesores de todas las materias que se dicten en este primer cuatrimestre, la posibilidad de analizar si es factible aplicar la evaluación final por examen o directamente por promoción de la materia. Queda abierta la posibilidad de complementación del dictado de los espacios curriculares del primer cuatrimestre en el segundo cuatrimestre, prórroga del curso, implementación de prácticas, u otra propuesta que cada asignatura eleve, tal cual se contempla en el artículo 2º de la RR 83/2020.
  • Dar prioridad de mesas especiales extraordinarias a aquellos alumnos en condiciones de recibirse; bajo adecuación pedagógica con el tribunal examinador correspondiente y con el aval del coordinador de Carrera y Director de Escuela correspondientes.
  • Extender, de ser necesario, la regularidad de los trabajos prácticos de los espacios curriculares, de acuerdo con el número de mesas que resulten pospuestas.
  • Paralelamente se observa que la situación epidemiológica del covid-19 cursa en la provincia de San Luis un momento diferente del que existe en las ciudades cabeceras del país, por lo que no es posible fijar una fecha para el cierre del primer cuatrimestre, sino que se evaluará una vez reiniciadas las actividades presenciales. Ese será también el momento de implementar cambios, si fueren necesarios, para el segundo cuatrimestre.
  • Con todo lo previamente citado y en función de los datos obtenidos del relevamiento en el claustro docente respecto del grado de cumplimiento de la modalidad de enseñanza virtual vigente durante este primer cuatrimestre, es que se considera oportuno dar continuidad al calendario académico vigente.
  • Se solicita finalmente redoblar el esfuerzo tendiente a la detección y atención de aquellos casos en los que los alumnos presentan carencias de tecnología y de conectividad a internet, a fin de aplicar las medidas paliativas en cada caso, que son atendidos conjuntamente por la Secretaría Académica y la Secretaría de Asuntos Estudiantiles y Bienestar Universitario.